Клас і праца ў мастацтве - тое, што мяне змяніла

Я сачыў за размовамі вакол класа і мастацтва. У справаздачы, апублікаванай у пачатку гэтага тыдня, зноў была адзначана малая колькасць людзей з працоўнага класа, якія працуюць у сферы мастацтва.

Я лічу, што творчыя індустрыі маюць патрэбу ў вялікіх зменах, калі больш людзей з працоўнага класа ўвойдуць, застануцца і, вырашаючыся сказаць, нават працвітаюць у працоўных калектывах.

Я бясконца зачараваны малай доляй людзей, якія працуюць у сферы мастацтва, якія, як я, паходзяць з працоўнага класа. Як, нягледзячы на ​​шанцы, мы патрапілі сюды? Што натхніла і дапамагло нам пачаць і працягнуць кар'еру ў галіне мастацтва? Мне цікава, калі, магчыма, дзесьці ў межах адказаў на гэтыя пытанні можна знайсці нейкую мудрасць, якая б паведаміла, як можа змяніцца галіна да лепшага. Напрыклад, калі ўмяшанне ў кар'еру аднаго чалавека было розніцай паміж імі, якія працуюць у галіне мастацтва, ці не, можа падобныя ўмяшанні змяніць сітуацыю і для іншых?

Услед за гэтым цягніком думкі, вось некаторыя разважанні аб маім уласным шляху да творчасці ў галіне мастацтва, уключаючы перашкоды і шчаслівыя перапынкі. Па сутнасці, я паспрабаваў абагульніць, што для мяне змянілася. Я спадзяюся, дзякуючы гэтым людзям, якія ўжо робяць добрыя справы ці хочуць зрабіць больш, можна ўбачыць, што ўвогуле складаюцца самыя дробныя рэчы. Я таксама хачу дадаць свой погляд на некаторыя прычыны, чаму нам трэба абараняць творчыя прадметы ў школах і чаму важныя «рэгіянальныя цэнтры мастацтваў».

Кантэкст: Я вырас у Дорсеце. Я нарадзілася ў маці-падлетка, я старэйшая з шасці дзяцей і вырасла ў малазабяспечанай сям'і. Я першы і адзіны чалавек у маёй непасрэднай сям'і, які атрымаў універсітэцкую адукацыю і адзіны, хто займаецца мастацтвам (хаця адзін з маіх братоў - цырульнік, які, на мой погляд, сам па сабе артыстызм).

У мяне ў школе быў доступ да творчых прадметаў і ў мяне быў добры настаўнік драмы

У маёй дзяржаўнай школе працавала неверагодная настаўніца драмы, міс Эванс. Як маладога падлетка, здзекаванага з падлетка, яе заняткі і словы мудрасці былі бяспечным месцам. Яна вывяла ўпэўненасць у сабе і ў іншых. Яна таксама натхніла нас на тое, што сапраўды трэба было заняцца ў галіне мастацтва і нават прымусіла мяне заплаціць працу ў тэлевізійнай рэкламе. У нашай школе вы не пачалі займацца драмай да ўзроўню GCSE. Мы з сябрам палічылі гэта несправядлівым і выказалі здагадку, што студэнтам складаней выбраць драму як варыянт, калі ў іх не было папярэдняга доступу і паняцця, што гэта выклікае. Мы ставім гэты аргумент міс Эванс. Яна паслухала, і яна дала нам доступ да драматычнай студыі ў абедзенны час, каб самім стварыць драматычны клуб для груп малодшага года. Наша навучанне было палепшана шляхам перадачы яго іншым.

Думкі: Мы павінны спыніць скарачаць прадметы творчага мастацтва ў дзяржаўных школах. Мастацкія прадметы ў школах - гэта такі важны першы кантакт для такой колькасці людзей. Там, дзе гэта магчыма, мы павінны таксама працаваць з выкладчыкамі і выязнымі мастакамі з галіновым досведам і сеткамі. Касмічная прастора заўсёды на ўзнагароджанні, але магчымасць прапанаваць студэнтам прастору для заняткаў для ўласнага драматычнага клуба дае ім каштоўную магчымасць развіваць лідарскія навыкі і залучае больш студэнтаў да пазакласнай дзейнасці.

Мая мясцовая мастацкая арганізацыя рэкламавала працу на мясцовым узроўні і празрыста

Я выпала з шостага кшталту з наіўнымі ідэямі, што змагу атрымаць прыбытак, які змяніць жыццё маіх братоў і сясцёр. Я таксама ні адзін з дарослых, якіх я ведаў, не атрымаў кваліфікацыі за ўзроўні GCSE / O, і некаторыя з іх наогул не пакінулі школу. Далейшая адукацыя была для іншых людзей. Прыблізна ў гэты час мая мама выклала брашуру пра сезон для нашага мясцовага мастацкага цэнтра, Маяк, Пуллеўскі цэнтр мастацтваў. Яна знаходзілася ў спісе рассылкі ад пакупкі білетаў на канцэрты школ і перыядычнай пантамімы. На адваротным баку суправаджальнага ліста было запрашэнне падаць заяўку на працу, якую арганізацыя набірала для правядзення капітальнага рамонту. Да гэтага моманту я працаваў у сферы рознічнага гандлю, мыцця посуду і ўборкі камер. Перспектыва працаваць у мастацкім цэнтры падалася вельмі хвалюючай, таму я падаў заяўку на працу ў касе. Вось як я атрымаў сваю першую платную працу на поўны працоўны дзень. Як заўвагу, за апошнія тры гады вопыту рознічнага працоўнага дня, які я ўжо пэўна, дапамог мне ўладкавацца на працу. Мне пашанцавала на гэтым фронце, бо мая мама ведала кіраўніка абутковай крамы, які працаваў на мяне з 15 гадоў. Мне таксама неверагодна пашанцавала, што ў мястэчку, у якім я вырас, жыве адзін з найбуйнейшых цэнтраў мастацтваў за межамі Лондана. Іншым маладым людзям не так пашанцавала, як мне.

Думкі: Мастацкім арганізацыям неабходна рэкламаваць працоўныя месцы, асабліва працоўныя месцы пачатковага ўзроўню, на мясцовым узроўні. Мясцовыя жыхары з нізкім узроўнем даходу могуць не абавязкова бачыць рэкламу ў нацыянальных газетах, на мастацкім савеце мастацтваў, альбо нават на ўласных каналах сацыяльных медыя арганізацыі, калі яны ўжо не займаюцца. Што датычыцца працоўных месцаў пачатковага ўзроўню, арганізацыі павінны таксама прызнаць пры прызыве на працу, што кожны павінен дзесьці пачынаць, і людзі з нізкім узроўнем даходу могуць мець меншую верагоднасць прадэманстраваць мінулы досвед працы ці ведаў у галіне мастацтва, чым некаторыя лепшыя -Падключэнне і добра рэсурсы аднагодкаў. Ну, і рэгіянальныя мастацкія цэнтры маюць значэнне.

Мастацкая арганізацыя, якую я працаваў, прапаноўвала гнуткую працу, у тым ліку і для студэнтаў

Працуючы ў касах, я пазнаёміўся са студэнткай Катэ, якая вывучала тэатр у мясцовым каледжы. Дырэктар зрабіў рота, каб Кейт магла працаваць у мастацкім цэнтры каля гадзін у каледжы. Кейт натхніла і заахвоціла мяне вярнуцца да адукацыі. Пасля года працы на дзённым аддзяленні, менеджэр касы пагадзіўся скараціць маю колькасць гадзін, каб змясціцца вакол мяне, пачынаючы той самы курс, які вывучала Кейт, BTEC у галіне выканальніцкіх мастацтваў.

Думкі: мастацкія арганізацыі, якія прапануюць спалучэнне працы на поўны і няпоўны працоўны дзень, вельмі важныя, каб дапамагчы людзям з розных слаёў грамадства займацца мастацтвам. Дазваленне персаналу магчымасці скараціць колькасць гадзін для атрымання дадатковай адукацыі і іншых інтарэсаў, азначае не страчваць персанал цалкам і дазваляе людзям развівацца.

Мой дзённы курс каледжа быў сціснуты на тры дні, каб падтрымаць студэнтаў, якім трэба было працаваць разам з вучобай.

Хаця мой двухгадовы курс каледжа быў вочным, кіраўніцтва курса прызнала, што для атрымання даходу трэба шмат студэнтаў. Яны зрабілі ўсё, што ад іх залежыць, каб запланаваць курс так, каб усе заняткі і абавязкі былі выціснуты ўсяго за тры дні. Для мяне такі графік дазволіў мне працаваць да чатырох дзён на тыдзень. Прыбытак, які я зарабляў, стаў жыццёвай лініяй, калі мая сям'я засталася бяздомнай пасля высялення помсты. Для мяне знаходжанне ў прытулку з сям'ёй было цяжкім. Я выкарыстаў тыя няшмат грошай, якія мне давялося заплаціць, каб застацца ў доме сямейнага сябра. Без гэтага варыянту я мог бы адмовіцца ад каледжа.

Думкі: Маё асабістае назіранне заключаецца ў тым, што многім людзям з меншым узроўнем даходу, якія атрымліваюць дадатковую адукацыю, трэба субсідзіраваць сябе і могуць мець утрыманцаў і клапатлівых абавязкаў. Каледжы і шостая форма павінны паспрабаваць размясціць гэта на планаванні, захоўваючы дні навучання паслядоўнымі і сціснутымі, каб студэнты маглі лягчэй працаваць няпоўны працоўны дзень і іншыя абавязкі вакол сваіх абавязацельстваў у каледжы.

Першая мастацкая арганізацыя, якую я працаваў, спрыяла ўзаемадзеянню розных аддзелаў.

Асабліва я ўдзячны Маяку, цэнтру мастацтваў Пула за тое, як кіраўніцтва ў той час (Рут Іствуд) падтрымлівала ўзаемадзеянне розных ведамстваў. У мяне таксама быў выдатны менеджэр (Алі Мудзі) і кіраўнік (Ліза Лаў), які заклікаў мяне ўзяць магчымасці разам з маімі абавязковымі абавязкамі. Я пабываў у Лондане з камандай па маркетынгу ў Лондане, каб паглядзець выставы, перш чым яны пабывалі ў нас, я дапамагаў праграмісту выяўленчага мастацтва ў адкрытай выставе і дапамагаў праводзіць дзіцячыя майстэрні з камандай удзельнікаў. Я атрымаў магчымасць апытаць супрацоўнікаў арганізацыі, у тым ліку і старшыню, па праекце Learning History. Я таксама выявіў, што робяць праграмісты, і палічыў, што я хацеў бы быць такім. Мне адкрыўся цэлы свет магчымасцей працаўладкавання. Я бачыў, што ў мяне могуць быць магчымасці для працы. Натхнёны, я падаў заяўку ва ўніверсітэт для вывучэння мастацтва і культурнага менеджменту.

Думкі: Арганізацыі, якія заахвочваюць супрацоўнікаў розных аддзелаў да ўзаемадзеяння і супрацоўніцтва, па сваёй прыродзе спрыяюць развіццю персаналу. Трэба прыкласці ўсе намаганні для таго, каб выпадковыя работнікі не былі выключаны з гэтых магчымасцей. Выдатныя кіраўнікі шукаюць магчымасці для людзей, якімі яны кіруюць за межамі сваіх аддзелаў.

Што змяніла вас?

Вышэй - толькі разважанне аб маім асабістым досведзе таго, што прымусіла мяне пачаць кар'еру ў галіне мастацтва ўвогуле. Ёсць і іншыя ўмяшанні і шчаслівыя перапынкі, якія адбываліся ў той час, калі я займаўся мастацтвам, але зберагу іх іншым разам. Я таксама ведаю, што з майго досведу белай, непрацаздольнай цыгандры, прамой, з паўднёвай ангельскай жанчынай, мне не прыйшлося сутыкацца з іншымі бар'ерамі ці структурнымі няроўнасцямі, якія рабілі некаторыя з маіх аднагодкаў. Такія ўражанні трэба таксама слухаць.

Дзякуй за чытанне. Я хацеў бы пачуць, што змяніла іншых людзей з працоўнага класа. Калі вы хочаце падзяліцца сваім вопытам, калі ласка, цвірыце на мяне (_rosyd) альбо каментарый ніжэй.